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大众化教育模式下高校航海类专业学生半军事化管理探讨

 

日期:2014年06月02日 作者:佚名 编辑:byspaper  
文章来源:www.byspaper.com 论文编号:bys9971 推荐等级:  
文章属性: 军事社会学 本日浏览: 【字体:  

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大众化教育模式下高校航海类专业学生半军事化管理探讨


大众化教育模式下高校航海类专业学生半军事化管理探讨

  【摘 要】高校在航海类专业开展半军事化管理越来越受到大中院校的重视和探索,许多开设有航海类专业的学校在摸索半军事化管理道路上或起步或取得阶段性成果,这既是现代教育人才综合素质培养模式的新探索也是市场经济下人才就业遵循的优胜劣汰规律体现,在许多基础问题上还存在着意见不一,半军管的发展任重道远。 

  【关键词】大众化教育;半军事化;管理;探讨 

  文章编号:ISSN1006656X201312-0150-02 

  大众化教育模式已经成为当前我国高校普遍的教育模式,从前的精英教育逐渐向大众化教育方向发展,在此背景下越来越多的高校选择推行半军事化或准军事化管理,一方面半军事管理是能快速提高学生素质行之有效的途径;另一方面也是面对市场经济的迫切需要。但是,半军事化管理不能急于求成,好大喜功,特别是在从来没有半军事化管理氛围的高校中更是不能操之过急,半军管不能赶潮流或是生搬硬套他人经验,最终有可能导致收获与付出不成正比或是适得其反的效果。 

  一、半军事化管理的内涵与意义 

  半军事化管理又称准军事化管理,它是与真正意义上的军事化有一定区别同时又高于一般学生管理的模式,半军管不能等同于军事化,只有在充分了解半军事化管理的内涵和意义之后才能更好的在高校学生管理过程其作用,否则只能是纸上谈兵,有理论而无实际效果。 

  (一)半军管内涵 

  半军事化管理或者叫准军事化管理,是介于军事化管理和普通管理之间的一种管理模式,它不是一个新事物在半军管开展历史悠久的高校如大连海事大学早在半个世纪之前就已经开始了在航海类专业学生中实行半军事化管理,并一直延续至今,但同时他又作为一个比较特殊的管理模式并没有高校中普遍推行。目前通俗的含义是:半军管是一种借鉴军队的管理经验和管理方法,相对于普通院校的学生管理较严格的管理模式。其特点是:纪律严明,令行禁止;步调一致,雷厉风行;刚性管理,严格执行。 

  (二)半军管的意义 

  高校实行半军事化管理模式是从军事化管理模式借鉴而来,在学生管理和综合素质提升方面起着重要的作用。首先,严明的纪律,严格的管理有利于学生形成雷厉风行的作风,提高学习效率;其次,统一的行动,统一的形象,有利于学生的自我认同感培养,整齐的列队,秩序尽然的课堂,干净整洁的宿舍体现了航海类学生良好的生活习惯,有利于文明行为的养成教育。目前进入大学的大学生几乎都是90后的独生子女,父母和家庭对其教育产生的影响完全在大学中暴露出来,学生普遍存在娇生惯养、意志力薄弱、功利心强、自私、贪玩等现象。大学中的“感恩教育、忠孝教育、养成教育和诚信教育”四项教育显得尤为迫切,在高校开展半军事化管理更有利于这四项教育的实施。 

  二、半军事化管理的准备 

  大学生进入大学的普遍都存在着进入梦想中的象牙塔的心理,人为大学之前的寒窗苦读都是为了这一天的到来,至于以后的人生规划根本没有考虑,抱着放松心情歇一歇的心态。因此,很多大学生进入大学后都开始放纵自己,沉迷于游戏、逃课、挂科的恶性循环之中不能自拔。在高校开展半军事化管理会让很多认为大学里无拘无束的同学感到不理解甚至是反感,这就需要让学生有一个心理准备,顺利成章的接受半军事化管理。 

  (一)学生心理准备 

  从2012年开始,重庆交通大学学生德园小区就在2011级和2012级航海类专业学生中展开调查,通过调查问卷形式在两个年级中随机各抽取100名学生做了调查。(2011级航海类学生总数170人,2012级航海类专业学生总数240人)结果分析,其中2011级(二年级)航海类学生对实行半军事化管理的评价所占百分比如下: 

  半军事化管理的认同 

  从表中不难看出,大一和大二学生对半军管态度有相同的地方,如:认为适得其反的同学都占有比较大。不同点如:一年较之二年级学生认为具有反作用的人数大大减少。通过对比不难看出大学生对于半军事化管理还存在着一定的心理上的抵触情绪,但是低年级同学明显要更支持一些,所以在低年级中可以优先开展半军事化管理,高年级尚需更多的思想和心理的准备。 

  (二)半军事化管理软硬件准备 

  半军事化管理软件包括相关的制度、组织机构、量化标准;硬件包括办公室、活动场所、标准配备、训练设备等。学生心里准备是半军事化管理的第一步,在争取大队说学生的理解与支持后迫切需要特定的区域实行日常管理、训练、教育等。重庆交通大学在半军事化管理模式的调研,收集学生的意向之后在2013级航海类学生中推行了半军事化管理,并立即组建了相关的管理机构和任命了组成成员。通过成立半军管总队,下文成立半军管大队任命大队长和政委,并逐级建立中队(2013中队)、区队(各自然班级)和任命相应的成员,在完成一日生活制度、升旗晚点名制度、跑操制度、内务卫生检查制度、列队行课制度之后开始了设立半军管的大队办公室、军事素质养成区、军事体能训练区等硬件设施的建设。 

  (三)氛围准备 

  在满足了学生心理准备和软硬件设施的建设制后的半军事化管理只能是形似还没有达到神似的效果,要使我校区的半军事换管理不至于仅限依样学样,有自己的特色和形成常态性的工作,更重要的是能祈祷广泛的影响力,吸引其他非航海类专业学生也加入到半军事化管理中来,就需要有自己文化阵地,形成半军管的的文化氛围,在的军事养成区建立半军管的文化长廊是非常有必要的,这将有利于学生的对军队、国防、爱国教育的进一步理解,同时在展现半军管学生风采,文明行为方面也能起到传递正能量的作用。半军管学生不仅有军事体能训练的场地,也能拥有文化、思想传播的阵地,在潜移默化中受到感染和熏陶,最终获得普遍的公认。 

  三、半军事化管理的原则和模式 

半军管的实施必须先确立其原则,无原则的半军管容易使学生找不标准和参照,不知道该做什么、该怎么做。作为总队应该将半军管的原则确定好,只有确定了原则的半军管才不至于让半军管规定太多苛刻或者太过随意。

  (一)半军事化管理原则 

  我校区的半军事化管理应该结合我校区历史较新、半军管起步较晚和学生意愿调查的基础上,确定原则。 

  首先,半军管必须遵循以人为本的原则,任何措施的实施和执行最终都是学生参与其中,培养军事素质最终也是为提了提升学生的综合竞争力,学生是核心。任何学生强烈抵制或是与其根本利益相违背规定都不能长久的执行和存在。 

  其次,半军管必须遵循循序渐进的原则,我校半军管最早可以追溯到应用技术学院时期在航海类专业学生中开展的半军事化管理。时至今日并未形成完成的半军事化管理体系。我校区的半军管较之还有很多缺陷,因此,在半军管道路上只能循序渐进的摸索,另一方面也是由于在半军管过程中如果操之过急,势必会在原本认可度就不是很高的学生意愿上再雪上加霜,从而影响到整体的实施效果。 

  (二)半军事化管理具体措施 

  在借鉴大连海事大学半军事化管理经验的基础上,针对我校区航海类专业学生的半军事化意愿制定了半军事化管理的一日生活制度,及相关的量化考核体系。 

  每天“双15”制度,即从早上起床哨响起,同学们在15分钟内会洗漱完毕到达制定地点集合,参加升旗(每周周一)或者跑操拉练(周二至周五),跑操结束后集中进餐,上午上课前15分钟内到半军管养成集合,列队走进教学楼。每周会有1-2次内务卫生大检查,每周日晚固定时间和地点进行晚点名制度。每一次的出勤都有关于军容军貌、出勤率的检查评比,每周一小节每月一总结。定期召开中队例会制度,及时通报个区队表现情况,对出现的新问题做出措施上的调整,力求使我们的半军事化管理更人性化、更能为广大同学所接受。 

  四、半军事化管理保障 

  半军事化管理要成为一个常规性的管理模式长久才的存在下去就必须实现其强有力的保障条件,建章立制是关键,经费保障是基础,干部队伍建设是保障其良性发展的重要条件。 

  (一)制度保障是关键 

  无规矩不成方圆,制度规范起着方向和约束性作用,以人为本的制度,严谨详细的规矩能减小半军管遇到的阻力。制定制度时要经过广泛调研,对外到其他高校进行学习交流,对内要在学生中展开充分的讨论,根据实际情况制定,切不可生搬硬套也不可闭门造车。同时,制度应该分为大的方向性的制度和小的具体制度,二者相结合才能使方向和措施能落到实处又不至违反教育培养目标。 

  (二)经费保障是基础 

  没有经费的保障,半军管就如同空中楼阁,让学生自娱自乐的半军管不能长久,在国实行半军管的全部高校所需经费都来自政府划拨,国内基本点是政府资助一部分学校拿大头,很多学校甚至都是自己负责全部的经费。大连海事大学实行航海类学生半军事化管理早在1963年的时候,国家就每年拨款10万,可想而知经费对于半军管的重要性。 

  (三)干部队伍建设是支撑 

  无论是哪种管理都离不开人,干部队伍又是管理中尤为重要的一环,目前我们半军管主要依靠辅导员,部分学校依靠社区牵头,社区辅导员组织如重庆交通大学,不管是哪种形式,都必须要有稳定和高素质的管理干部队伍,辅导员流动性大,专业技能缺乏是半军管过程中比较薄弱的一环,要解决这个问题必须在提高辅导员待遇和加强辅导员交流培训上多做倾斜。 

  参考文献: 

  [2]杨伦琪.大众化教育下高校低年级学生实行准军事化管理的思考[M].教育理论实践,2005921-23 

  [1]丁继民.航海类专业学生半军事化管理问题探讨[M].重庆交通大学学报,2007.5.135-138 

  [3]庄伟.吴硕.南欣.高校航海类专业半军事化管理框架下的柔性化思考[M].学校管理,2009.19281 

  [4]肖育清.我校实行准军事化管理的实践与探索[M].教改纵横,200811.22-23


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